Le scuole dell’infanzia, primaria, secondaria dell’Istituto comprensivo Follonica 1 propongono laboratori in continuità in cui i protagonisti sono – insieme – gli alunni e le alunne dei tre gradi di istituzione. Separati da qualche strada e da un po’ di cemento. Ma accomunati dalla medesima passione e da un’offerta formativa di qualità e attenta alle esigenze di ogni alunno e di ogni alunna.
Le scuole – infanzia (via Marche e Campi Alti), primaria (“Rodari”, “Calvino” e “Cimarosa”) e secondaria di primo grado (Pacioli) – dell’Istituto comprensivo Follonica 1 lavorano da sempre in continuità e propongono progetti e laboratori in cui i protagonisti sono i bambini e le bambine di tutti e tre i gradi di istruzione. Musica, inglese, robotica, arte, letteratura, educazione civica: sono alcuni dei progetti organizzati all’interno della continuità.
Ecco alcuni esempi.
Laboratori in lingua inglese. In occasione delle celebrazioni per la Festa della Toscana la classe III C della media “Pacioli”, accompagnata dalle docenti Daniela Cattaneo e Mara Oriolo, si è recata alla primaria “Calvino” di via Cavour per un laboratorio in lingua inglese sui temi della abolizione della pena di morte e della bonifica del nostro territorio. Un’occasione in più per approfondire anche la conoscenza della lingua inglese.
Laboratori di arte, letteratura e lingua francese. Il suggestivo personaggio del Gobbo di Notre Dame creato da Victor Hugo è stato lo sfondo di un progetto in continuità fra le classi V A e V B della primaria “Calvino” e alcune classi della “Pacioli”. Il laboratorio, condotto dalle docenti Rosa Caccavale, Mariolina Bianchi, Stefania Turini ha unito la letteratura alla lingua francese e all’arte. L’iniziativa si è svolta in più step e ha permesso ai bambini e ai ragazzi dei due gradi di scuola di conoscersi e di socializzare e di raggiungere ottime competenze.
Laboratori di scienze. Il progetto – con tema Darwin e la teoria della evoluzione – ha unito la classe III C della media “Pacioli” e la V della primaria “Rodari” con i docenti Laura Nacci e Silvia Stacchini. “La scelta dell’argomento – spiegano le due insegnanti – non è stata casuale. Darwin e la sua teoria, infatti, sono uno dei punti cardine del curricolo di scienze per la terza media, mentre per la primaria si è trattato di un approfondimento dopo la lettura del libro “L’evoluzione di Calpurnia”.
Gli alunni e le alunne della “Pacioli” hanno preparato un opuscolo sulla vita di Darwin e sulla teoria dell’evoluzione, corredato da giochi e da attività utili ad approfondire l’argomento. Tre gli incontri in cui gli allievi dei due plessi hanno lavorato in piccoli gruppi (utilizzando anche gli spazi esterni) che si sono svolti sia alla “Rodari” sia alla “Pacioli”. I ragazzi e le ragazze più grandi sono stati degli ottimi insegnanti per i bambini più piccoli che, tra l’altro, hanno potuto “familiarizzare” con l’ambiente della scuola media.
Laboratori di educazione civica. La classe III D della media “Pacioli” ha incontrato le classi V A e V B della primaria “Cimarosa” per un laboratorio di educazione civica sul tema dell’Unione Europea. I ragazzi e le ragazze della scuola media, servendosi di alcune slide, hanno aiutato i bambini di quinta a riflettere sul concetto dello “stare insieme” e a conoscere l’Unione Europea con la sua storia e le sue finalità. L’esperienza è stata positiva per i ragazzi delle medie che, ricorrendo alle loro competenze, hanno saputo coinvolgere i bambini più piccoli. Ed è stata importante anche per gli alunni delle elementari che hanno incontrato dei compagni più grandi e degli insegnanti di un diverso ordine scolastico.
Letteratura. Divina Commedia, Dante e il suo viaggio sono stati il filo conduttore del progetto di “continuità” fra i ragazzi e le ragazze della classe III B di via Gorizia e i bambini e le bambine della V A del plesso “Rodari”. Quattro gli incontri per un piccolo grande viaggio nella letteratura proprio nell’anno in cui ricorre il settecentesimo anniversario della morte del sommo poeta. Inferno, Purgatorio, Paradiso e flashmob per l’iniziativa “Io leggo perché”: sono state le tappe che li hanno visti – tutti insieme- leggere, divertirsi, disegnare, giocare ed imparare.
